高 鸿：提升职业教育教学成果奖的申报质量

辽宁教育学院教育科学研究中心高鸿研究员在《关于职业教育教学成果奖培育的若干思考》中指出，为了体现教学成果奖从实践中来到实践中去的根本要义，培育须紧紧围绕职业教育教学改革，落实教学在院校工作中的主体地位，突出其促进教育教学改革和发展的重要作用，围绕本地区、本学校教育教学改革的重点、热点领域，打造特色、突出亮点，总结凝练职业教育教学改革的重大成果。现摘编文章的第五部分。

教学成果奖申报是使培育成果的价值得以体现的重要途径。为使培育成果的全貌在申报中得以完美呈现，应注意以下几点：

1 教学成果简介要“亮点突出”

好的成果简介是获奖的关键要素之一。成果简介是对申报教学成果的主题和主要内容进行概括和总结，字数一般在500字以内，要经过多轮的提炼、总结与浓缩，重点讲清成果针对的教学中的问题或者教学成果的背景、支持的项目和成果的起止时间等。详细阐述教学成果在理论和实践两个层面的内容、实施的效果和成果的推广及应用情况。通过简介要清楚展示成果的来源、成果的内容、成果的意义和价值，说明成果想要解决的问题以及展现成果的推广。切记在简介中说“大话”或“套话”，不要喊“口号”，也不要重复地说亮点。

2 教学成果所解决的教学问题要“清晰准确”

教学成果以解决实际问题为导向，目的是要提高人才培养质量和教学效率。教学成果奖申报的一个重点就是要说明解决的教学问题及解决问题的方法。目前，教学成果奖申报中普遍存在着所要解决的问题不准确，问题过于宽泛，针对性不强，或问题流于形式、不够具体。职业教育教学成果项目应具有强烈的问题意识，立足于职业教育改革现状，致力于解决教学实践中普遍存在的热点、难点问题。

3 教学成果创新点要“独创新颖”

对职业教育教学成果创新点的总结不超过600字，一般为3～4条。重点要对教学成果在创新职业教育理念、改革职业教育教学模式、改进教学方法、规范学校教学管理、优化教学评价、提高教学质量、促进学生可持续发展等方面进行归纳、总结和提炼。着眼于教学成果的“创新”，在逻辑关系上要与成果内容对应，坚持独创和新颖，不要杜撰或捏造、也不要编造。一定要聚焦问题，对应评审标准的“点”，要落在提高职业教育的人才培养质量上，但不能面面俱到。要从理念创新、模式创新、方法创新、实践创新等维度总结提炼；同时，也要体现在职业教育教学理论的创新、职业教育教学改革实践中的突破或示范作用，以及提高教学水平、教育质量和实现培养目标等方面。

4 教学成果的示范作用要“广泛有效”

对于职业教育教学成果的推广应用价值，要明确教学成果到底要推广什么，让其他学校从教学成果中学什么，以及其他学校能从教学成果中学到什么，在更大范围内发挥职业教育教学成果的示范推广作用。另外，要注重多方评价，教学成果应重视媒体报道与第三方评价，突出社会反响。

5 教学成果申报的佐证材料要“支撑有力”

佐证材料也称为支撑材料，要对成果产生的来源、实施过程、育人成效、推广应用等起到有力的支撑作用。因此，佐证材料必须要有针对性和说服力，有效体现“支撑作用”“展示成效”和“推广应用”等。佐证材料要包括能支持证明该成果的理论观点、解决的教学问题、解决教学问题的方法、成果的创新点、成果应用效果与推广效果等方面的相关证明。在日常培育过程中，一定要注意积累体现教学改革过程的素材，如人才培养效果、科研专利、总结报告、实施情况、调查问卷、典型范例、企业意见反馈和学生作品等；要展现成果的推广应用价值，如社会反响、社会认可、教材使用、会议报告等。佐证材料要有目录，既要自成体系也要便于查证；要分模块，与成果正文结构对应、可读性强；要充分，对成果的支持力度大，可信度也要高；要紧密，与成果的主题和创新点联系紧密，相关性高。切记不要随意堆砌，材料太多太杂反而会淹没关键的素材。在教学成果中要区分直接成果、间接成果和过程性成果，分清普通成果与标志性成果。要区分教学成果、改革效果、教改工作和教改成绩佐证材料等。

辽宁教育学院教育科学研究中心高鸿研究员在《关于职业教育教学成果奖培育的若干思考》中指出，为了体现教学成果奖从实践中来到实践中去的根本要义，培育须紧紧围绕职业教育教学改革，落实教学在院校工作中的主体地位，突出其促进教育教学改革和发展的重要作用，围绕本地区、本学校教育教学改革的重点、热点领域，打造特色、突出亮点，总结凝练职业教育教学改革的重大成果。现摘编文章的第五部分。教学成果奖申报是使培育成果的价值得以体现的重要途径。为使培育成果的全貌在申报中得以完美呈现，应注意以下几点：1 教学成果简介要“亮点突出”好的成果简介是获奖的关键要素之一。成果简介是对申报教学成果的主题和主要内容进行概括和总结，字数一般在500字以内，要经过多轮的提炼、总结与浓缩，重点讲清成果针对的教学中的问题或者教学成果的背景、支持的项目和成果的起止时间等。详细阐述教学成果在理论和实践两个层面的内容、实施的效果和成果的推广及应用情况。通过简介要清楚展示成果的来源、成果的内容、成果的意义和价值，说明成果想要解决的问题以及展现成果的推广。切记在简介中说“大话”或“套话”，不要喊“口号”，也不要重复地说亮点。2 教学成果所解决的教学问题要“清晰准确”教学成果以解决实际问题为导向，目的是要提高人才培养质量和教学效率。教学成果奖申报的一个重点就是要说明解决的教学问题及解决问题的方法。目前，教学成果奖申报中普遍存在着所要解决的问题不准确，问题过于宽泛，针对性不强，或问题流于形式、不够具体。职业教育教学成果项目应具有强烈的问题意识，立足于职业教育改革现状，致力于解决教学实践中普遍存在的热点、难点问题。3 教学成果创新点要“独创新颖”对职业教育教学成果创新点的总结不超过600字，一般为3～4条。重点要对教学成果在创新职业教育理念、改革职业教育教学模式、改进教学方法、规范学校教学管理、优化教学评价、提高教学质量、促进学生可持续发展等方面进行归纳、总结和提炼。着眼于教学成果的“创新”，在逻辑关系上要与成果内容对应，坚持独创和新颖，不要杜撰或捏造、也不要编造。一定要聚焦问题，对应评审标准的“点”，要落在提高职业教育的人才培养质量上，但不能面面俱到。要从理念创新、模式创新、方法创新、实践创新等维度总结提炼；同时，也要体现在职业教育教学理论的创新、职业教育教学改革实践中的突破或示范作用，以及提高教学水平、教育质量和实现培养目标等方面。4 教学成果的示范作用要“广泛有效”对于职业教育教学成果的推广应用价值，要明确教学成果到底要推广什么，让其他学校从教学成果中学什么，以及其他学校能从教学成果中学到什么，在更大范围内发挥职业教育教学成果的示范推广作用。另外，要注重多方评价，教学成果应重视媒体报道与第三方评价，突出社会反响。5 教学成果申报的佐证材料要“支撑有力”佐证材料也称为支撑材料，要对成果产生的来源、实施过程、育人成效、推广应用等起到有力的支撑作用。因此，佐证材料必须要有针对性和说服力，有效体现“支撑作用”“展示成效”和“推广应用”等。佐证材料要包括能支持证明该成果的理论观点、解决的教学问题、解决教学问题的方法、成果的创新点、成果应用效果与推广效果等方面的相关证明。在日常培育过程中，一定要注意积累体现教学改革过程的素材，如人才培养效果、科研专利、总结报告、实施情况、调查问卷、典型范例、企业意见反馈和学生作品等；要展现成果的推广应用价值，如社会反响、社会认可、教材使用、会议报告等。佐证材料要有目录，既要自成体系也要便于查证；要分模块，与成果正文结构对应、可读性强；要充分，对成果的支持力度大，可信度也要高；要紧密，与成果的主题和创新点联系紧密，相关性高。切记不要随意堆砌，材料太多太杂反而会淹没关键的素材。在教学成果中要区分直接成果、间接成果和过程性成果，分清普通成果与标志性成果。要区分教学成果、改革效果、教改工作和教改成绩佐证材料等。

文章来源：《延边教育学院学报》 网址: http://www.ybjyxyxb.cn/qikandaodu/2020/0811/429.html